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组合文具

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教师继续引导学生赏析

发布时间:2019-06-25

  1.学习和掌握静物写生方法,并运用线.通过学习活动,初步掌握写生方法与步骤,在学习中不断提高观察事物的能力。

  难点:写生过程尝试运用多种线条表现物体,学会区分虚实关系,把握好比例关系。

  教师引导学生利用手中静物进行任意摆放、组合,学生赏析,并提问哪一组摆放的更好看?为什么?

  教师继续提问:如果把这些静物放到画面当中可以怎样进行摆放或描绘?并引出课题《静物写生》。

  教师设问什么是静物画?引导学生思考回答,教师总结:指以日常生活中无生命的物体为主要绘画对象。

  教师展示静物图片,引导学生赏析,并提问还有哪些题材可以用美术的方式进行表现?

  学生思考并回答,教师总结:生活中日用器具、文具、玩具、蔬菜果品等。教师继续展示作品,引导学生观察物品组合方式。

  教师展示《静物》,引导学生赏析,并提问画中的构图方式是什么?除此之外还可以怎样进行构图?学生思考回答,教师总结:三角形构图、S型、对角线构图。

  教师继续引导学生赏析,并提问画中是如何用线条表现静物的?学生讨论并回答。教师总结:1.长与短2.粗与细3.曲与直4.虚与实(教师进行局部示范)

  教师示范步骤:1.构图(注意比例、虚实关系)2.定位;3.从前到后进行描绘4.刻画细节5.整体调整。

  1.运用线描的方法写生一组静物(注意线条的疏密、长短、以及虚实的变化)。

  陕西- 教师资格- OAO全程协议A班(中学) (科目一+科目二+科目三)

  陕西- 教师资格- OAO全程协议B班(中学) (科目一+科目二+科目三)

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